Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6803364309455277
Contato: andre.lima.rodrigues@uel.br
Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina (2024), mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática pelo mesmo programa (2020) e Licenciado em Matemática pela mesma universidade (2019). Professor Adjunto da Universidade Estadual de Londrina. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre a Formação de Professores que Ensinam Matemática (Gepefopem-UEL).
Linhas de Pesquisa
1 – Formação e Desenvolvimento Docente em Ciências e Matemática
Interesses de pesquisa
Desenvolve pesquisas na formação de professores que ensinam matemática, com ênfase na identidade profissional docente, conhecimentos profissionais e emoções de professores. Além disso, tem interesse na Educação Matemática Antirracista e relações étnico-raciais na formação de professores de matemática.
Projetos de pesquisa
1. A IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA
Este projeto de pesquisa tem como foco investigar o movimento de constituição da identidade profissional docente de futuros professores que ensinam matemática no contexto da formação inicial. Busca compreender como licenciandos mobilizam diferentes dimensões desse processo ao longo de sua trajetória acadêmica, analisando as experiências formativas que contribuem para a construção de sua identidade como docentes. Além disso, pretende identificar os domínios envolvidos nesse movimento, compreender as percepções dos licenciandos sobre o processo de tornar-se professor de matemática e evidenciar as relações entre as experiências vivenciadas durante a formação inicial e a constituição da identidade profissional docente.
2. DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
O desenvolvimento profissional do professor de Matemática, um processo contínuo e dinâmico,tem como uma de suas etapas a formação inicial que é desenvolvida no âmbito das Licenciaturas. Apesar de limitações inerentes a esses cursos, há de se destacar a sua participação para o desenvolvimento profissional de futuros professores tendo em vista à preparação para o seu campo de trabalho, o que torna fundamental que sejam investigados aspectos que possam colaborar para isso. Diante disso, por meio do presente projeto, tem-se como objetivo geral investigar ações, elementos e contextos, no âmbito da formação inicial,potenciais para o desenvolvimento profissional de futuros professores de Matemática, e, como objetivos específicos investigar, de acordo com a literatura pertinente, ações, elementos e contextos que, e de que forma, contribuem para o desenvolvimento profissional de professores de Matemática em formação inicial; e, investigar ações, elementos e contextos no âmbito da licenciatura em Matemática da UEL que têm contribuído, e de que forma, para o desenvolvimento profissional de professores em formação inicial. A expectativa é de que se possa oferecer subsídios para formadores de professores em busca de possibilidades de contextos, elementos e ações, nas Licenciaturas em Matemática, que podem ser explorados na formação inicial de professores de Matemática visando ao desenvolvimento profissional desses futuros professores.