{"id":748,"date":"2017-09-01T20:19:54","date_gmt":"2017-09-01T20:19:54","guid":{"rendered":"https:\/\/exatas.ufpr.br\/ppgecm\/?page_id=748"},"modified":"2024-09-06T00:06:14","modified_gmt":"2024-09-06T00:06:14","slug":"marcelo-souza-motta","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/exatas.ufpr.br\/ppgecm\/marcelo-souza-motta\/","title":{"rendered":"MARCELO SOUZA MOTTA"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Curr\u00edculo Lattes: http:\/\/lattes.cnpq.br\/7243162229308335<\/mark><\/a>
Contato: msmotta27@gmail.com<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

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Professor Adjunto da Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1 UTFPR. Assessor did\u00e1tico-tecnol\u00f3gico da Coordena\u00e7\u00e3o de Tecnologia na Educa\u00e7\u00e3o (COTED\/CT). Coordenador do N\u00facleo de Inova\u00e7\u00e3o e Tecnologias para a Aprendizagem e Desempenho Profissional. Docente do Departamento de Matem\u00e1tica (DAMAT\/CT). Professor permanente Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Forma\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, Educacional e Tecnol\u00f3gica (FCET). Doutor em Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica. Mestre em Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica. Especialista em Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o, Supervis\u00e3o Escolar e Ensino de Matem\u00e1tica. Atua principalmente nas \u00e1reas de Ensino e suas tecnologias; forma\u00e7\u00e3o de professores; educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica; educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, ambientes de aprendizagem, inova\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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Linhas de pesquisa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2<\/strong>. Ensino e Aprendizagem de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica<\/p>\n\n\n\n

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Interesses de pesquisa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

– Tecnologias Digitais no Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica
– Objetos de aprendizagem; pensamento computacional
– Programa\u00e7\u00e3o visual (intuitiva)
– Aplicativos educacionais m\u00f3veis
– Jogos digitais
– Forma\u00e7\u00e3o de professores para o uso de tecnologias digitais no ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica  
– Metodologias ativas no ensino-aprendizagem de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica
– MOOCs
– Educa\u00e7\u00e3o Aberta e a Dist\u00e2ncia
– Recursos Educacionais Abertos; Ambientes Virtuais de Aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

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Projetos de pesquisa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Inova\u00e7\u00e3o e Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o – INTEDUC<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: O projeto tem como objetivo fomentar a integra\u00e7\u00e3o de tecnologias e inova\u00e7\u00f5es digitais nas din\u00e2micas das a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas, possibilitando a implementa\u00e7\u00e3o, investiga\u00e7\u00e3o e experimenta\u00e7\u00e3o de novas possibilidades de constru\u00e7\u00e3o de um ambiente em que o aluno seja agente ativo de sua pr\u00f3pria aprendizagem. Espera-se que os participantes apropriem-se de saberes tecnol\u00f3gicos, que permitam a experimenta\u00e7\u00e3o de novas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e tecnol\u00f3gicas, possibilitando a imers\u00e3o em problem\u00e1ticas que s\u00e3o inerentes aos desafios educacionais, potencializando experi\u00eancias, ou seja, tornando-os mediadores de espa\u00e7os tecnol\u00f3gicos de discuss\u00e3o, pesquisa e inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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2. Alfabetiza\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica, cient\u00edfica e tecnol\u00f3gica na e para a forma-a\u00e7\u00e3o do professor<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: Esta pesquisa se insere na modalidade qualitativa, de abordagem fenomenol\u00f3gica. Tem por tema a forma\u00e7\u00e3o de professores e coloca em destaque o fen\u00f4meno alfabetiza\u00e7\u00e3o-Matem\u00e1tica-cient\u00edfica-tecnol\u00f3gica, assumindo a alfabetiza\u00e7\u00e3o como uma a\u00e7\u00e3o permanente no ensino das ci\u00eancias e da matem\u00e1tica, por ser deflagrada no in\u00edcio da escolariza\u00e7\u00e3o, mantendo-se presente nos trajetos formativos posteriores, com nuan\u00e7as diferenciadas em cada etapa escolar. Assim, alfabetizar \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o expl\u00edcita, quando se fala dos docentes dos anos iniciais, e impl\u00edcita, quando o que est\u00e1 em pauta \u00e9 o fazer e o refletir do docente dos anos finais do ensino fundamental, do ensino m\u00e9dio e do superior. O percurso investigativo ser\u00e1 orientado pela interroga\u00e7\u00e3o o que \u00e9 isto, a alfabetiza\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica, cient\u00edfica e tecnol\u00f3gica na e para a forma\u00e7\u00e3o docente com o objetivo de construir conhecimento no campo da forma\u00e7\u00e3o de docentes que ter\u00e3o a incumb\u00eancia de ensinar matem\u00e1tica e ci\u00eancias, no horizonte de uma educa\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica-human\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n

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3. Ler-interpretar-comunicar: a alfabetiza\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica e a forma-a\u00e7\u00e3o do professor<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: Essa pesquisa qualitativa visa colocar em destaque a alfabetiza\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica na forma\u00e7\u00e3o do professor e, consequentemente, seus reflexos na forma\u00e7\u00e3o do aluno. Buscar-se-\u00e1 esclarecer a interroga\u00e7\u00e3o: o que \u00e9 isto, a alfabetiza\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica na forma\u00e7\u00e3o docente. O objetivo \u00e9 tecer uma rede de informa\u00e7\u00f5es que nos permita desvelar modos de compreender a alfabetiza\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica no n\u00facleo da a\u00e7\u00e3o formativa e, com isso, construir conhecimento contextualizado sobre a alfabetiza\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica, tendo por foco a forma\u00e7\u00e3o de professores que ter\u00e3o a incumb\u00eancia de ensinar matem\u00e1tica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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