{"id":304,"date":"2016-08-15T19:07:45","date_gmt":"2016-08-15T19:07:45","guid":{"rendered":"https:\/\/exatas.ufpr.br\/ppgecm\/?page_id=304"},"modified":"2021-04-16T01:03:58","modified_gmt":"2021-04-16T01:03:58","slug":"thais-rafaela-hilger","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/exatas.ufpr.br\/ppgecm\/thais-rafaela-hilger\/","title":{"rendered":"THA\u00cdS RAFAELA HILGER"},"content":{"rendered":"
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Curr\u00edculo Lattes: http:\/\/lattes.cnpq.br\/1556912577301460<\/p>\n

Contato: thais.hilger@gmail.com<\/p>\n<\/div>\n

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Possui gradua\u00e7\u00e3o em Licenciatura Plena em F\u00edsica pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2006), pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul possui mestrado em Ensino de F\u00edsica (2009), doutorado em Ensino de F\u00edsica (2013) e p\u00f3s-doutorado em Ensino de F\u00edsica (2014). Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de F\u00edsica, com \u00eanfase em Ensino de F\u00edsica. \u00c9 professora adjunta na Universidade Federal do Paran\u00e1 – Departamento de Teoria e Pr\u00e1tica de Ensino (DTPEN), vinculado ao Setor de Educa\u00e7\u00e3o – e atua no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias e em Matem\u00e1tica (PPGECM) da Universidade Federal do Paran\u00e1. Participa do grupo de pesquisa Representa\u00e7\u00f5es sociais de conceitos e fen\u00f4menos f\u00edsicos desde 2007 e atua desde 2016 nas linhas de pesquisa Forma\u00e7\u00e3o de professores de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica e Ensino e aprendizagem de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica. Lidera o projeto de pesquisa A utiliza\u00e7\u00e3o de mapas conceituais como ferramenta para promover a aprendizagem significativa e o entendimento de representa\u00e7\u00f5es sociais no ensino de F\u00edsica e o projeto de extens\u00e3o A\u00e7\u00f5es na forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de professores e propostas metodol\u00f3gicas para o ensino de F\u00edsica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Tem experi\u00eancia em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias, especialmente no Ensino de F\u00edsica. Apresenta interesse nos seguintes temas: aprendizagem significativa, ensino-aprendizagem, representa\u00e7\u00f5es sociais, divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, m\u00e9todos e t\u00e9cnicas de ensino e forma\u00e7\u00e3o de professores. Atualmente coordenadora do Subprojeto F\u00edsica no Programa Institucional de Bolsa de Inicia\u00e7\u00e3o a Doc\u00eancia (PIBID) da Universidade Federal do Paran\u00e1.
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\u00a0Linhas de pesquisa<\/h1>\n<\/div>\n
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1. Forma\u00e7\u00e3o de Professores que ensinam Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n

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2. Ensino e Aprendizagem de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica<\/strong><\/div>\n
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Interesses de pesquisa<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

– Aprendizagem Significativa de conceitos cient\u00edficos e matem\u00e1ticos
\n– Representa\u00e7\u00f5es sociais de conceitos e fen\u00f4menos cient\u00edficos.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Projetos de pesquisa<\/h1>\n
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1.\u00a0Representa\u00e7\u00f5es Sociais de Conceitos Cient\u00edficos e Fen\u00f4menos em Ci\u00eancias – Parte II<\/strong><\/p>\n
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Descri\u00e7\u00e3o: Este projeto visa atender as necessidades de estudantes de Ensino M\u00e9dio e Licenciatura em Ci\u00eancias (Qu\u00edmica, F\u00edsica, Biologia) visto que \u00e9 relatado na literatura que, por um lado, os alunos mostram interesse em assuntos do cotidiano, frequentemente expostos na m\u00eddia e redes sociais, e, por outro, os professores apresentam dificuldades para tratar estes temas. Acredita-se que, propiciando discuss\u00f5es e reflex\u00f5es sobre conceitos cient\u00edficos e fen\u00f4menos relacionados, investigando suas poss\u00edveis origens e efeitos, como integrantes do conhecimento pr\u00e9vio dos alunos, na aprendizagem dos significados cientificamente aceitos desses conceitos, nas disciplinas voltadas \u00e0 forma\u00e7\u00e3o docente, seja poss\u00edvel melhor preparar os futuros professores e, por consequ\u00eancia, atingir o Ensino M\u00e9dio. Neste sentido, a proposta busca investigar poss\u00edveis representa\u00e7\u00f5es sociais que possam interferir no processo de ensino e aprendizagem de ci\u00eancias.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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2.\u00a0Representa\u00e7\u00f5es Sociais de Conceitos Cient\u00edficos e Fen\u00f4menos em Ci\u00eancias<\/strong><\/p>\n
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Descri\u00e7\u00e3o: Objetivos: identificar representa\u00e7\u00f5es sociais de conceitos cient\u00edficos e fen\u00f4menos relacionados, \u00e0 luz das teorias de Moscovici, Jodelet e Abric, e investigar suas poss\u00edveis origens e efeitos, como integrantes do conhecimento pr\u00e9vio dos alunos, na aprendizagem dos significados cientificamente aceitos desses conceitos.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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