{"id":11,"date":"2016-03-09T18:47:07","date_gmt":"2016-03-09T18:47:07","guid":{"rendered":"https:\/\/exatas.ufpr.br\/ppgecm\/?page_id=11"},"modified":"2024-10-23T17:12:24","modified_gmt":"2024-10-23T17:12:24","slug":"linhas-de-pesquisa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/exatas.ufpr.br\/ppgecm\/linhas-de-pesquisa\/","title":{"rendered":"Linhas de pesquisa"},"content":{"rendered":"\n
\n\n\n\n
LINHA DE PESQUISA<\/strong><\/th>DOCENTES<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>

Linha 1 \u2013 Forma\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Docente em Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica<\/strong>

Esta linha visa ampliar a compreens\u00e3o dos processos, desafios e metodologias associados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o e ao desenvolvimento profissional docente em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias e em Matem\u00e1tica, em suas diferentes etapas e contextos. A \u00eanfase \u00e9 colocada em analisar curr\u00edculos e pr\u00e1ticas dos cursos de forma\u00e7\u00e3o inicial e propostas de forma\u00e7\u00e3o continuada, nos diferentes n\u00edveis de ensino em Ci\u00eancias e em Matem\u00e1tica, investigando as possibilidades de integra\u00e7\u00e3o da teoria e da pr\u00e1tica, promovendo e avaliando saberes pertinentes \u00e0 doc\u00eancia explorando a relev\u00e2ncia da decolonialidade e da diversidade nos curr\u00edculos. Os resultados alcan\u00e7ados visam a auxiliar a proposi\u00e7\u00e3o de readequa\u00e7\u00f5es e inova\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas.
P<\/mark><\/td>		ELENILTON VIEIRA GODOY<\/mark><\/a><\/td><\/tr>
ELIS\u00e2NGELA DOS CAMPOS<\/mark><\/a><\/td><\/tr>
ELOISA ROSOTTI NAVARRO<\/mark> <\/a><\/td><\/tr>
EMERSON ROLKOUSKI<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
GABRIEL DOS SANTOS E SILVA<\/mark> <\/a><\/td><\/tr>
PRISCILA KABBAZ ALVES DA COSTA<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
SERGIO CAMARGO<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
TANIA TERESINHA BRUNS ZIMER<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>

Linha 2: Ensino e Aprendizagem em Ci\u00eancias e em Matem\u00e1tica<\/strong>

Esta linha de pesquisa concentra-se no desenvolvimento e na implementa\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias de ensino e de aprendizagem em Ci\u00eancias e em Matem\u00e1tica. A \u00eanfase \u00e9 colocada na integra\u00e7\u00e3o de teorias de aprendizagem contempor\u00e2neas, resultando em pr\u00e1ticas e diretrizes para a cria\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos. A linha aborda a alfabetiza\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica e cient\u00edfica e a forma\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e ativa de sujeitos, visando a melhoria cont\u00ednua do processo educativo.
P<\/mark> <\/td>		 ANDERSON ROGES TEIXEIRA G\u00d3ES<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
HELIZA COLA\u00c7O G\u00d3ES<\/mark> <\/a><\/td><\/tr>
LEONIR LORENZETTI<\/mark><\/a><\/td><\/tr>
MARCELO SOUZA MOTTA<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
NEILA TONIN AGRANIONIH<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
ROBERTA CHIESA BARTELMEBS<\/mark> <\/a><\/td><\/tr>
RUTH MARGARETH HOFMANN<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
THA\u00cdS RAFAELA HILGER<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
TIAGO VENTURI<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>


Linha 3: Transversalidade na Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias e em Matem\u00e1tica<\/strong>

Esta linha de pesquisa visa explorar as intera\u00e7\u00f5es complexas e multifacetadas da Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias e em Matem\u00e1tica com diversas manifesta\u00e7\u00f5es culturais e de conhecimento que possuem \u00eanfase nos estudos das naturezas-culturas, hist\u00f3rias, epistemologias, filosofias, sociologias, processos de comunica\u00e7\u00e3o e tecnologias. O intuito \u00e9 enriquecer as pr\u00e1ticas formativas e educativas em diversos ambientes formativos, integrando v\u00e1rias perspectivas para uma abordagem educacional hol\u00edstica, interdisciplinar e intercultural.
<\/td>		 CAMILA SILVEIRA DA SILVA<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
EMERSON JOUCOSKI<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
EVERTON BEDIN<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
JOANEZ APARECIDA AIRES<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
JOS\u00c9 CARLOS CIFUENTES<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
K\u00c1TIA MARIA KASPER<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
MARCELO VALERIO<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
MARIA DAS GRA\u00c7AS CLEOPHAS PORTO<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
PATR\u00cdCIA BARBOSA PEREIRA<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
ROBERTO DALMO VARALLO LIMA DE OLIVEIRA<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
ROBERTO GON\u00c7ALVES BARBOSA<\/mark><\/a> <\/td><\/tr>
ROBSON SIMPLICIO DE SOUSA<\/mark> <\/a><\/td><\/tr>
RODRIGO ARANTES REIS<\/mark><\/a> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
macroprojetos<\/strong><\/td><\/tr>

MACROPROJETO 1 – Forma\u00e7\u00e3o de Professores: Uma Explora\u00e7\u00e3o Multidimensional de Pol\u00edticas, Metodologias e Pr\u00e1ticas em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias e em Matem\u00e1tica<\/strong> 

A abordagem metodol\u00f3gica adotada neste macroprojeto inclui, prioritariamente, pesquisas qualitativas que se utilizam da An\u00e1lise Textual Discursiva, An\u00e1lise do Discurso, An\u00e1lise de Conte\u00fado, Hist\u00f3ria Oral, entre outras. Al\u00e9m disso, para complementar a compreens\u00e3o dos fen\u00f4menos estudados, poder\u00e3o ser incorporadas abordagens quantitativas que permitir\u00e3o a an\u00e1lise estat\u00edstica de dados. Estas, e outras abordagens de natureza interpretativa, permitem explorar diversos instrumentos de composi\u00e7\u00e3o de dados em corpus de pesquisas, como por exemplo: entrevistas, question\u00e1rios e documentos, textuais ou n\u00e3o, a partir dos quais \u00e9 poss\u00edvel analisar e teorizar a respeito de contextos formativos, pr\u00e1ticas did\u00e1ticas. <\/td><\/tr>

MACROPROJETO 2 – Promovendo dom\u00ednios em Ci\u00eancias e em Matem\u00e1tica: uma jornada pelas teorias de aprendizagem, materiais did\u00e1ticos e pr\u00e1ticas contextualizadas e interdisciplinares<\/strong>.
 
A metodologia adotada neste macroprojeto, para aprimorar o ensino de Ci\u00eancias e de Matem\u00e1tica, inclui uma revis\u00e3o detalhada da literatura sobre teorias de aprendizagem e pr\u00e1ticas educacionais. Decorrente dessa revis\u00e3o e dos resultados das pesquisas, s\u00e3o elaboradas diretrizes para a produ\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos que se alinham com as abordagens te\u00f3ricas escolhidas. A aprendizagem pode ser realizada por meio de workshops e cursos para implementa\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise dessas metodologias e materiais em salas de aula. Uma fase piloto nos contextos de ensino selecionadas permitir\u00e1 a avalia\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica dessas abordagens, com constru\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de dados sobre o desempenho dos alunos e a devolutiva dos professores, garantindo uma implementa\u00e7\u00e3o melhorada e adapt\u00e1vel das inova\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas. <\/td><\/tr>

Macroprojeto 3: Interse\u00e7\u00f5es e di\u00e1logos da Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias e em Matem\u00e1tica com diversas naturezas-culturas<\/strong> 

O macroprojeto, inserido nesta linha de pesquisa, aborda estudos em v\u00e1rias \u00e1reas de conhecimento, considerando, portanto, a realiza\u00e7\u00e3o de revis\u00f5es bibliogr\u00e1ficas interdisciplinares, essenciais para a constru\u00e7\u00e3o de uma s\u00f3lida fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica. A partir disso, s\u00e3o conduzidas pesquisas qualitativas, quantitativas e mistas, explorando diversos instrumentos, estrat\u00e9gias e metodologias de composi\u00e7\u00e3o, tratamento e an\u00e1lise de dados, com o intuito de descrever, teorizar, ampliar compreens\u00f5es e propor o amadurecimento das intera\u00e7\u00f5es e influ\u00eancias rec\u00edprocas entre as pessoas, os conhecimentos, os ambientes e as manifesta\u00e7\u00f5es culturais estudadas. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

English version<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n
\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

Version en espa\u00f1ol<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

LINHA DE PESQUISA DOCENTES Linha 1 \u2013 Forma\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Docente em Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica Esta linha visa ampliar a compreens\u00e3o dos processos, desafios e metodologias associados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o e ao desenvolvimento profissional docente em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias e em… <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-11","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/exatas.ufpr.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/exatas.ufpr.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/exatas.ufpr.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/exatas.ufpr.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/exatas.ufpr.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/exatas.ufpr.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3780,"href":"https:\/\/exatas.ufpr.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11\/revisions\/3780"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/exatas.ufpr.br\/ppgecm\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}